Вопрос для обсуждения

Ого, уже что-то новенькое!

основные проблемы:
1)проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи
2)проблемы с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации
3)проблемы связанные с наличием или отсутствием обратной связи.
4)проблемы связаные с организацией информационной среды

1)проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи
2)проблемы с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации
3)проблемы связанные с наличием или отсутствием обратной связи.
4)проблемы связаные с организацией информационной среды

Электронным средством учебного назначения можно называть компьютерный тест, электронную энциклопедию, информационную систему и т.д. Важнейшими функциями электронных средств образовательного назначения (ЭСОН) являются предоставление Учебной информации, контроль за результатами обучения, возможность многократного повторения учебного материала, опытов и экспериментов. Как следует из определения, электронные средства учебного назначения представляют собой программные продукты, созданные с привлечением профессиональных программистов. Эти программы разрабатываются специально для учебных Целей и могут быть не только реализованы на жестких носителях, CD-ROM, DVD, различных дискетах, но и распределены в локальной или глобальной сети на специальных образовательных сайтах.
(во втором вопросе данной темы нельзя ответить , поэтому я решила здесь написать)

Сейчас в большенстве школ работают учителя старше среднего возраста и они врядли изучали подобную дисциплину в свои студенческие годы. Именно поэтому возникает проблема неумения пользоваться, а вернее использовать современные ИКТ в школе! скоро старых учителей сменят новые, современные, просвещенные и вот они в полной мере начнут пользоваться этими технологиями!

Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех школах.
У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры. Недостаточная компьютерная грамотность учителя.
В рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. Учителям сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.

Ну что ж, видим мнение человека, склонного к субъективным обобщениям. Скорее всего, я бы сказал, что на данном временном этапе люди, не имеющие компьютерной техники дома, представляют собой меньшинство. Это показывают все социологические опросы. Не думаю, что ученики и учителя - это какие-то особые типы людей, не отражающие эту статистику.

У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры. Недостаточная компьютерная грамотность учителя.
В рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. Учителям сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.

Очень спорное утверждение. Скорее всего Вы не знакомы с современными школьными стандартами образования и их требованиями к процессу обучения.

Непрофессионалам все делать сложно.

Например, хорошо известно, что с помощью планшетов дети намного быстрее запоминают буквы и учатся читать. Если учитель владеет такой методикой обучения, его трудно заставить делать это с помощью бумажных табличек и дедовских методов. Да, планшеты пока не у всех, но когда-то и ручки были не у всех, а у кого-то не было бумаги... Сейчас же кажется, что такого не может быть.

основные проблемы :1)проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи
2)проблемы с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации
3)проблемы связанные с наличием или отсутствием обратной связи.
4)проблемы связаные с организацией информационной среды

основные проблемы :1)проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи
2)проблемы с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации
3)проблемы связанные с наличием или отсутствием обратной связи.
4)проблемы связаные с организацией информационной среды

Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех школах.
У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры. Недостаточная компьютерная грамотность учителя.
В рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. Учителям сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.

основные проблемы :
1)проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи
2)проблемы с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации
3)проблемы,связанные с наличием или отсутствием обратной связи.
4)проблемы,связанные с организацией информационной среды.

проблемы обусловленные трансляцией информации по каналам связи;
с восприятием переработкой и хранения обучающихся информации; с организацией информационной среды